معلومة

4.8: مكونات أخرى حقيقية النواة - علم الأحياء

4.8: مكونات أخرى حقيقية النواة - علم الأحياء



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

4.8: مكونات حقيقية النواة الأخرى

4.8: مكونات حقيقية النواة الأخرى - علم الأحياء

تحتوي الخلية حقيقية النواة على نواة مرتبطة بالغشاء ولها عضيات غشائية أخرى تسمح بتجزئة الوظائف.

أهداف التعلم

وصف بنية الخلايا حقيقية النواة

الماخذ الرئيسية

النقاط الرئيسية

  • الخلايا حقيقية النواة أكبر من الخلايا بدائية النواة ولها نواة & # 8220 حقيقية & # 8221 ، عضيات مرتبطة بالغشاء ، وكروموسومات على شكل قضيب.
  • تحتوي النواة على DNA الخلية & # 8217s وتوجه تركيب البروتينات والريبوسومات.
  • الميتوكوندريا هي المسؤولة عن إنتاج ATP ، وتقوم الشبكة الإندوبلازمية بتعديل البروتينات وتصنيع الدهون ، وجهاز جولجي هو المكان الذي يتم فيه فرز الدهون والبروتينات.
  • تقوم البيروكسيسومات بتفاعلات الأكسدة التي تكسر الأحماض الدهنية والأحماض الأمينية وتزيل السموم من الحويصلات والفجوات التي تعمل في التخزين والنقل.
  • تحتوي الخلايا الحيوانية على الجسيم المركزي والجسيمات الحالة بينما لا تحتوي الخلايا النباتية.
  • تحتوي الخلايا النباتية على جدار خلوي وفجوة مركزية كبيرة وبلاستيدات خضراء وبلاستيدات متخصصة أخرى ، في حين أن الخلايا الحيوانية لا تمتلكها.

الشروط الاساسية

  • حقيقيات النوى: وجود خلايا معقدة يتم فيها تنظيم المادة الوراثية في نوى مرتبطة بالغشاء.
  • عضية: هيكل متخصص موجود داخل الخلايا ينفذ عملية حياة محددة (مثل الريبوسومات والفجوات).
  • البناء الضوئي: العملية التي تولد من خلالها النباتات وغيرها من المواد الغذائية الضوئية الكربوهيدرات والأكسجين من ثاني أكسيد الكربون والماء والطاقة الضوئية في البلاستيدات الخضراء.

هيكل خلية حقيقيات النوى

مثل الخلية بدائية النواة ، تحتوي الخلية حقيقية النواة على غشاء بلازما وسيتوبلازم وريبوسومات. ومع ذلك ، على عكس الخلايا بدائية النواة ، فإن الخلايا حقيقية النواة لها:

  1. نواة مرتبطة بالغشاء
  2. العديد من العضيات المرتبطة بالغشاء (بما في ذلك الشبكة الإندوبلازمية ، وجهاز جولجي ، والبلاستيدات الخضراء ، والميتوكوندريا)
  3. عدة كروموسومات على شكل قضيب

نظرًا لأن الخلية حقيقية النواة & # 8217s محاطة بغشاء ، غالبًا ما يُقال إنها تحتوي على & # 8220 نواة حقيقية. & # 8221 Organelles (بمعنى & # 8220little organ & # 8221) لها أدوار خلوية متخصصة ، تمامًا كما أن لأعضاء جسمك أدوارًا متخصصة. إنها تسمح بتقسيم الوظائف المختلفة في مناطق مختلفة من الخلية.

النواة وهياكلها

عادةً ما تكون النواة هي العضية الأبرز في الخلية. تحتوي الخلايا حقيقية النواة على نواة حقيقية ، مما يعني أن DNA الخلية & # 8217s محاط بغشاء. لذلك ، تحتوي النواة على DNA الخلية & # 8217s وتوجه تركيب البروتينات والريبوسومات ، وهي العضيات الخلوية المسؤولة عن تخليق البروتين. الغلاف النووي عبارة عن هيكل مزدوج الغشاء يشكل الجزء الخارجي من النواة. كل من الأغشية الداخلية والخارجية للمغلف النووي هي طبقات ثنائية الفسفوليبيد. يتخلل الغلاف النووي مسام تتحكم في مرور الأيونات والجزيئات والحمض النووي الريبي بين البلازما النووية والسيتوبلازم. النيوكليوبلازم هو السائل شبه الصلب داخل النواة حيث نجد الكروماتين والنواة. علاوة على ذلك ، فإن الكروموسومات هي هياكل داخل النواة تتكون من الحمض النووي ، المادة الوراثية. في بدائيات النوى ، يتم تنظيم الحمض النووي في كروموسوم دائري واحد. في حقيقيات النوى ، الكروموسومات هي هياكل خطية.

نواة حقيقية النواة: النواة تخزن الكروماتين (DNA بالإضافة إلى البروتينات) في مادة تشبه الهلام تسمى nucleoplasm ، النواة هي منطقة مكثفة من الكروماتين حيث يحدث تخليق الريبوسوم ، وتسمى حدود النواة الغلاف النووي ، وتتكون من طبقتين ثنائي الفوسفوليبيد. : غشاء خارجي وغشاء داخلي ، والغشاء النووي مستمر مع الشبكة الإندوبلازمية ، وتسمح المسام النووية للمواد بالدخول والخروج من النواة.

العضيات الأخرى المربوطة بالغشاء

الميتوكوندريا عبارة عن عضيات غشائية مزدوجة الشكل بيضاوية ولها ريبوسومات وحمض نووي خاص بها. غالبًا ما تسمى هذه العضيات بمصانع الطاقة & # 8220 & # 8221 للخلية لأنها مسؤولة عن صنع أدينوسين ثلاثي الفوسفات (ATP) ، الجزيء الرئيسي الذي يحمل الطاقة في الخلية ، عن طريق إجراء التنفس الخلوي. تعدل الشبكة الإندوبلازمية البروتينات وتصنع الدهون ، في حين أن جهاز جولجي هو المكان الذي يتم فيه فرز الدهون والبروتينات ووضع العلامات عليها وتعبئتها وتوزيعها. البيروكسيسومات هي عضيات صغيرة مستديرة محاطة بأغشية مفردة تقوم بتفاعلات الأكسدة التي تكسر الأحماض الدهنية والأحماض الأمينية. تعمل البيروكسيسومات أيضًا على إزالة السموم من العديد من السموم التي قد تدخل الجسم. الحويصلات والفجوات عبارة عن أكياس مرتبطة بالغشاء تعمل في التخزين والنقل. بخلاف حقيقة أن الفجوات أكبر إلى حد ما من الحويصلات ، هناك تمييز دقيق للغاية بينها: يمكن أن تندمج أغشية الحويصلات إما مع غشاء البلازما أو أنظمة غشاء أخرى داخل الخلية. تم العثور على كل هذه العضيات في كل خلية حقيقية النواة.

الخلايا الحيوانية مقابل الخلايا النباتية

بينما تحتوي جميع الخلايا حقيقية النواة على العضيات والهياكل المذكورة أعلاه ، هناك بعض الاختلافات المذهلة بين الخلايا الحيوانية والنباتية. تحتوي الخلايا الحيوانية على الجسيم المركزي والجسيمات الحالة ، بينما لا تحتوي الخلايا النباتية. الجسيم المركزي هو مركز لتنظيم الأنابيب الدقيقة موجود بالقرب من نوى الخلايا الحيوانية بينما تهتم الجسيمات الحالة بالخلية والعملية الهضمية # 8217.

خلايا حيوانية: على الرغم من أوجه التشابه الجوهرية بينهما ، إلا أن هناك بعض الاختلافات المذهلة بين الخلايا الحيوانية والنباتية ، فالخلايا الحيوانية لها مريكزات ، ومركزات ، وليزوزومات ، في حين أن الخلايا النباتية ليست كذلك.

بالإضافة إلى ذلك ، تحتوي الخلايا النباتية على جدار خلوي ، وفجوة مركزية كبيرة ، والبلاستيدات الخضراء ، والبلاستيدات المتخصصة الأخرى ، في حين أن الخلايا الحيوانية لا تمتلكها. يحمي جدار الخلية الخلية ويوفر الدعم الهيكلي ويعطي شكلًا للخلية بينما تلعب الفجوة المركزية دورًا رئيسيًا في تنظيم تركيز الخلية & # 8217s للمياه في الظروف البيئية المتغيرة. البلاستيدات الخضراء هي العضيات التي تقوم بعملية التمثيل الضوئي.

زرع الخلايا: تحتوي الخلايا النباتية على جدار خلوي ، وبلاستيدات خضراء ، ووصلة بلاستيدات ، وبلاستيدات تستخدم للتخزين ، وفجوة مركزية كبيرة ، في حين أن الخلايا الحيوانية لا تفعل ذلك.


المجموعات الفائقة من حقيقيات النوى وجذر الشجرة التطورية حقيقية النواة

على الرغم من أن العديد من الممالك حقيقية النواة ، مثل الحيوانات والفطريات والنباتات والشركات العملاقة ، محددة جيدًا ويبدو أنها أحادية النمط بما لا يدع مجالاً للشك ، فقد تبين أن فك رموز العلاقات التطورية بين هذه الممالك والعديد من المجموعات الأخرى من حقيقيات النوى أحادية الخلية (وتسمى أيضًا الطلائعيات) شاقة. لسنوات عديدة ، مال علماء الأحياء التطورية إلى تفضيل ما يسمى بتطور مجموعة التاج [2 ، 32]. تضمنت "تاج" هذه الشجرة التطورية حيوانات (Metazoa) ونباتات (Viridiplantae) ، وفطريات وتشكيلة متنوعة من الطلائعيات ، اعتمادًا على الأساليب المستخدمة في بناء الأشجار [33 ، 34]. تم اعتبار بقية المتظاهرين ، مثل microsporidia ، و Diplonads و parabasalia ، `` متفرعة مبكرة لحقيقيات النوى '' بالنسبة لبعضهم ، وقد تم التوصل إلى هذا الاستنتاج لأنهم بدا أنهم يفتقرون إلى الميتوكوندريا ، وبالتالي كان يُعتقد أنهم تطوروا قبل تعايش الميتوكوندريا. كان يُطلق على السيناريو الناتج عن سلالة مجموعة التاج اسم سيناريو Archezoan: تم تعريف الأركيزوان على أنه شكل سلف افتراضي يفتقر إلى الميتوكوندريا ولكنه يمتلك السمات المميزة الأخرى للخلية حقيقية النواة. ومع ذلك ، خلال العقد الماضي ، فقدت المجموعات المتفرعة المبكرة مواقعها في جذر شجرة حقيقية النواة ، واحدة تلو الأخرى [35-37]. تشير عينات العينات المحسّنة نتيجة لتسلسل الجينوم جنبًا إلى جنب مع طرق جديدة وأكثر قوة لتحليل النشوء والتطور إلى أن الوضع العميق لهذه المجموعات التي شوهدت في الأشجار المبكرة كان قطعة أثرية طويلة الفروع ناتجة عن التطور السريع للكائنات المعنية [37- 39]. في الوقت نفسه ، دمرت دراسات الجينوم المقارن ودراسات البنية التحتية الأساس البيولوجي للمواقف القريبة من الجذر للمجموعات المتفرعة (السابقة) المبكرة من الطلائعيات من خلال إظهار أن أسلافهم لا يفتقر إلى الميتوكوندريا ، حيث أن لديهم جميعًا جينات ذات أصل ميتوكوندريا ظاهر. والعضيات المرتبطة بالميتوكوندريا ، مثل الهيدروجين والميتوزومات [11 ، 12 ، 13 ، 40].

لذلك لا توجد أسباب لاعتبار أي مجموعة من حقيقيات النوى بدائية ، أو أرشيزوانية ما قبل التكافلية. بدلاً من ذلك ، مع الأخذ في الاعتبار الجينومات الصغيرة والمعدل العالي للتطور الذي يميز معظم المجموعات الأولية التي يُعتقد أنها متفرعة مبكرة ، ونمط حياتهم الطفيلي ، أصبح من الواضح بشكل متزايد أن معظمها أو ربما جميعها تطورت من أشكال أسلاف أكثر تعقيدًا عن طريق التطور الاختزالي [37 ، 39]. يشير التطور الاختزالي إلى الطريقة التطورية النموذجية للطفيليات: تميل إلى فقدان الجينات والعضيات والوظائف عندما يتولى المضيف الوظائف الخاصة بكل منها. لذا يبدو أن سلالة الأرشيزوان (مجموعة التاج) قد تم دحضها ، وكان لابد أن تبدأ السلالات العميقة ونظريات أصل حقيقيات النوى من الصفر.

في هذه المرة ، تم استخدام مناهج علم التطور بشكل أساسي ، أي التحليل الوراثي لمجموعات الجينات المحفوظة على مستوى الجينوم ، والذي أصبح ممكنًا بفضل العدد الأكبر بكثير من الجينومات التي تم تسلسلها [41 ، 42]. كان الإنجاز الرئيسي في هذه المرحلة الجديدة هو اقتراح "المجموعات الفائقة" من حقيقيات النوى التي تم اقتراحها للجمع بين مجموعات متنوعة للغاية من الكائنات الحية في مجموعة أحادية النمط [36 ، 43-45]. تتلاقى معظم التحليلات التطورية التي تم نشرها حتى الآن في خمس مجموعات عملاقة (أو ستة إذا لم تشكل Amoebozoa و Opisthokonts مجموعة فائقة واحدة ، وهي Unikonts الشكل 1). على الرغم من أن إثبات أحادية الشكل غير بسيط بالنسبة لهذه المجموعات [46-48] ، إلا أن الهيكل العام للشجرة ، مع وجود عدد قليل من المجموعات الفائقة التي تشكل نسقًا شبيهًا بالنجوم (الشكل 1) ، يتم إعادة إنتاجه باستمرار ، وأحدث النتائج [49-52] ] يبدو أنه يدعم أحادي المجموعات الخمس الكبرى.

تطور حقيقيات النوى. تظهر العلاقة بين المجموعات العملاقة الخمس حقيقية النواة - Excavates ، و Rhizaria ، و Unikonts ، و Chromalveolates ، و Plantae - باعتبارها سلالة نجمية مع وضع LECA في المركز. الجينات الـ 4134 المخصصة لـ LECA هي تلك التي يتقاسمها amoeboflagellate الذي يعيش بحرية في التنقيب. نايجلريا جروبيري مع ممثلين عن مجموعة عظمى أخرى واحدة على الأقل [67]. يشار أيضًا إلى أعداد جينات الأجداد المفترضة المحتجزة في سلالات مختارة من مجموعات عظمى مختلفة. أطوال الفروع تعسفية. تم عرض موضعين مفترضين للجذر: الأول ، جذر Unikont-Bikont [56 ، 57] II ، التجذير في قاعدة بلانتاي [60].

تعتبر العلاقة بين المجموعات العملاقة مشكلة هائلة حيث أن الفروع الداخلية قصيرة للغاية ، مما يشير إلى أن إشعاع المجموعات العملاقة حدث بسرعة (على المستوى التطوري) ، وربما يشبه "الانفجار العظيم" التطوري [53-55]. حللت دراستان حديثتان ومستقلتان في علم الوراثة [51 ، 52] أكثر من 130 بروتينًا محفوظًا من عشرات الأنواع حقيقية النواة ، وبعد استكشاف آثار إزالة الأصناف سريعة التطور ، توصلت كل منهما إلى بنية ثلاثية الميغا لشجرة حقيقية النواة. تتكون المجموعات الضخمة من Unikonts و Excavates وتجميع Plantae و Chromalveolata و Rhizaria [51 ، 52].

علاوة على ذلك ، كانت هناك عدة محاولات لاستنتاج موضع جذر شجرة حقيقية النواة (الشكل 1). اقترح كافاليير سميث وزملاؤه [56-58] البديل الأول لشجرة مجموعة التاج ، الذين استخدموا تغييرات جينومية نادرة (RGCs) [59] ، مثل اندماج جيني إنزيم [56 ، 57] والمجال بنية الميوسين [58] ، لوضع الجذر بين Unikonts وبقية حقيقيات النوى (I (السهم الأحمر) في الشكل 1). يبدو هذا الفصل مقبولًا بيولوجيًا لأن خلايا Unikont لها هدب واحد ، بينما تحتوي جميع الخلايا حقيقية النواة الأخرى على اثنين. ومع ذلك ، يمكن أن يكون هذا الاستنتاج مشكوكًا فيه لأن استخدام عدد قليل فقط من RGCs يجعل من الصعب استبعاد homoplasy (الظهور المتوازي لنفس RGC ، مثل اندماج الجينات أو الانشطار ، في سلالات مختلفة). استخدم روجوزين وزملاؤه [60] نهج RGC مختلفًا استنادًا إلى البدائل النادرة لبقايا الأحماض الأمينية المحفوظة للغاية والتي تتطلب استبداليين من النيوكليوتيدات واستنتج الموقع الأكثر احتمالاً للجذر ليكون بين بلانتاي وبقية حقيقيات النوى (II (السهم الأخضر) في شكل 1). مرة أخرى ، يبدو هذا معقولًا من الناحية البيولوجية لأن التعايش الداخلي للبكتيريا الزرقاء الذي أدى إلى ظهور البلاستيدات حدث في سلالة بلانتاي.

يشير الجدل الدائر حول موضع الجذر وعدم وجود توافق في الآراء بشأن أحاديات بعض المجموعات العملاقة على الأقل ، ناهيك عن المجموعات الضخمة ، إلى أنه على الرغم من القرائن الناشئة ، يجب اعتبار السلالة العميقة لحقيقيات النوى حاليًا غير محلولة. بمعنى ما ، بالنظر إلى "الانفجار الكبير" المحتمل لإشعاع حقيقيات النوى المبكر ، قد يُنظر إلى الترتيب المتفرّع للمجموعات العملاقة ، في حد ذاته ، على أنه غير مهم نسبيًا [61]. ومع ذلك ، فإن الأحداث البيولوجية التي تسببت في هذه الإشعاعات المبكرة تحظى باهتمام كبير ، لذا فإن المحاولات الجادة لحل أعمق فروع شجرة حقيقية النواة ستستمر بلا شك بمجموعات بيانات وطرق أكبر وأفضل.


خيوط وسيطة وأنابيب دقيقة

الأنابيب الدقيقة هي جزء من الهيكل الخلوي للخلية ، مما يساعد الخلية على مقاومة الانضغاط ، وتحريك الحويصلات ، وفصل الكروموسومات عند الانقسام.

أهداف التعلم

وصف أدوار الأنابيب الدقيقة كجزء من الهيكل الخلوي للخلية

الماخذ الرئيسية

النقاط الرئيسية

  • تساعد الأنابيب الدقيقة الخلية على مقاومة الانضغاط ، وتوفر مسارًا يمكن أن تتحرك خلاله الحويصلات في جميع أنحاء الخلية ، وهي مكونات الأهداب والسوط.
  • الأهداب والسوط هي هياكل شبيهة بالشعر تساعد في الحركة في بعض الخلايا ، وكذلك تبطن هياكل مختلفة لاحتجاز الجسيمات.
  • هياكل الأهداب والسوط عبارة عن مجموعة & # 82209 + 2 ، & # 8221 مما يعني أن حلقة من تسعة أنابيب دقيقة محاطة بنبيبيين آخرين.
  • تلتصق الأنابيب الدقيقة بالكروموسومات المنسوخة أثناء انقسام الخلية وتفصلها عن بعضها إلى الأطراف المتقابلة للقطب ، مما يسمح للخلية بالانقسام بمجموعة كاملة من الكروموسومات في كل خلية ابنة.

الشروط الاساسية

  • الأنابيب الدقيقة: أنابيب صغيرة مصنوعة من البروتين وتوجد في خلايا جزء من الهيكل الخلوي
  • السوط: السوط هو ملحق يشبه الرموش يبرز من جسم الخلية لبعض الخلايا بدائية النواة وحقيقية النواة
  • الهيكل الخلوي: هيكل خلوي مثل الهيكل العظمي ، موجود داخل السيتوبلازم.

هيكل الأنبوب الدقيق: الأنابيب الدقيقة مجوفة ، بجدران تتكون من 13 ثنائي مبلمر من α-tubulin و β-tubulin (الصورة اليمنى). توضح الصورة اليسرى التركيب الجزيئي للأنبوب.

أنابيب مجهرية

كما يوحي اسمها ، الأنابيب الدقيقة عبارة عن أنابيب مجوفة صغيرة. تندرج الأنابيب الدقيقة ، جنبًا إلى جنب مع الألياف الدقيقة والخيوط الوسيطة ، ضمن فئة العضيات المعروفة باسم الهيكل الخلوي. الهيكل الخلوي هو إطار الخلية التي تشكل المكون الداعم الهيكلي. الأنابيب الدقيقة هي أكبر عنصر في الهيكل الخلوي. تتكون جدران الأنابيب الدقيقة من ثنائيات بلمرة من α-tubulin و β-tubulin ، وهما بروتينان كرويان. يبلغ قطر الأنابيب الدقيقة حوالي 25 نانومتر ، وهي أوسع مكونات الهيكل الخلوي. إنها تساعد الخلية على مقاومة الانضغاط ، وتوفر مسارًا تنتقل فيه الحويصلات عبر الخلية ، وتسحب الكروموسومات المضاعفة إلى الأطراف المتقابلة للخلية المنقسمة. مثل الميكروفيلامين ، يمكن للأنابيب الدقيقة أن تذوب وتصلح بسرعة.

خيوط كيراتين وسيطة ملطخة: تتركز خيوط الكيراتين الوسيطة للهيكل الخلوي حول حافة الخلايا وتندمج في الغشاء السطحي. هذه الشبكة من الخيوط الوسيطة من خلية إلى أخرى تجمع الأنسجة مثل الجلد.

الأنابيب الدقيقة هي أيضًا العناصر الهيكلية للسوط ، والأهداب ، والمريكزات (الأخيران هما الجسمان العموديان في الجسيم المركزي). في الخلايا الحيوانية ، الجسيم المركزي هو مركز تنظيم الأنابيب الدقيقة. في الخلايا حقيقية النواة ، تختلف الأسواط والأهداب تمامًا من الناحية الهيكلية عن نظيراتها في بدائيات النوى.

المتوسطة الشعيرات

الخيوط الوسيطة (IFs) هي مكونات الهيكل الخلوي الموجودة في الخلايا الحيوانية. وهي تتكون من عائلة من البروتينات ذات الصلة تشترك في سمات هيكلية وتسلسل مشتركة. يبلغ متوسط ​​قطر الخيوط الوسيطة 10 نانومتر ، أي ما بين 7 نانومتر أكتين (خيوط دقيقة) ، وقطر 25 نانومتر من الأنابيب الدقيقة ، على الرغم من أنها تم تحديدها في البداية & # 8216 وسيطة & # 8217 لأن متوسط ​​قطرها يقع بين تلك الخاصة بالخيوط الدقيقة الأضيق ( أكتين) وخيوط الميوسين الأوسع الموجودة في خلايا العضلات. تساهم الخيوط الوسيطة في العناصر الهيكلية الخلوية وغالبًا ما تكون حاسمة في تماسك الأنسجة مثل الجلد.

الأنابيب الدقيقة هي المكون الهيكلي للسوط: يُظهر هذا الرسم المجهر الإلكتروني للإرسال لسوطين مجموعة 9 + 2 من الأنابيب الدقيقة: تسعة أزواج من الأنابيب الدقيقة تحيط بمزدوجة واحدة من الأنابيب الدقيقة.

فلاجيلا وأهداب

فلاجيللا (المفرد = السوط) هي هياكل طويلة تشبه الشعر تمتد من غشاء البلازما وتستخدم لتحريك خلية بأكملها (على سبيل المثال ، الحيوانات المنوية ، يوجلينا). عند وجودها ، تحتوي الخلية على سوط واحد فقط أو عدد قليل من الأسواط. عندما تكون الأهداب (المفرد = الهدب) موجودة ، فإن العديد منها يمتد على طول سطح غشاء البلازما بأكمله. إنها هياكل قصيرة تشبه الشعر تُستخدم لتحريك خلايا كاملة (مثل الباراميسيا) أو مواد على طول السطح الخارجي للخلية (على سبيل المثال ، أهداب الخلايا التي تبطن قناتي فالوب التي تحرك البويضة نحو الرحم ، أو أهداب تبطن خلايا الجهاز التنفسي التي تحبس الجسيمات وتحركها نحو أنفك).

على الرغم من الاختلافات في الطول والعدد ، تشترك الأسواط والأهداب في ترتيب هيكلي مشترك للأنابيب الدقيقة يسمى مجموعة & # 82209 + 2. & # 8221 هذا اسم مناسب لأن السوط الفردي أو الهدب يتكون من حلقة من تسعة أزواج أنابيب دقيقة تحيط بمزدوجة أنبوب صغير في المركز.


الاختلافات بين الخلايا حقيقية النواة

يظهر الهيكل الموصوف أعلاه في حالة وجود خلية حيوانية مثالية. ومع ذلك ، قد تحتوي خلايا حقيقيات النوى الأخرى على بعض المكونات الإضافية أو قد تفتقر إلى إحدى العضيات الموضحة أعلاه. في هذا القسم ، سنناقش الفرق بين الخلية الحيوانية وخلية حقيقيات النوى الأخرى.

الخلية النباتية

فيما يلي بعض خصائص الخلية النباتية التي تميزها عن الخلايا الحيوانية.

إنها السمة الأكثر تميزًا للخلية النباتية. جميع الخلايا النباتية محاطة بجدار خلوي قوي للغاية يتكون من السليلوز والهيميسليلوز. يجعل جدار الخلية خلايا النبات صلبة بحيث لا يمكن تشويهها. هذا هو السبب في أن الخلايا النباتية يمكن أن تتحمل الضغط الهيدروستاتيكي عند وضعها في بيئة منخفضة التوتر ولا تنفجر.

كلوروبلاست

هذه هي العضيات المزدوجة المرتبطة بالغشاء والتي تظهر فقط في الخلايا النباتية. هذه هي مصانع التمثيل الضوئي. تمتص أصباغ التمثيل الضوئي الموجودة في البلاستيدات الخضراء ضوء الشمس وتستخدم هذه الطاقة لتحويل الماء وثاني أكسيد الكربون إلى جلوكوز إلى جانب الأكسجين.

الفرق المهم الآخر بين الحيوان والخلية النباتية هو وجود فجوة. تحتوي الخلايا النباتية على فجوة مركزية كبيرة تخزن الطعام والماء والعناصر الغذائية الأخرى. يتم دفع النواة إلى جانب واحد من الخلية. من ناحية أخرى ، تحتوي الخلايا الحيوانية على نواة مركزية بها فجوات صغيرة متفرقة في السيتوبلازم.

الخلايا الفطرية

فيما يلي بعض الاختلافات بين الخلية الحيوانية والخلية الفطرية.

مثل الخلايا النباتية ، فإن الخلايا الفطرية محاطة أيضًا بجدار خلوي سميك وصلب لا يوجد في الخلايا الحيوانية. ومع ذلك ، فإن جدار الخلية الفطرية يختلف عن ذلك الموجود في الخلايا النباتية. يتكون جدار الخلية الفطرية من الكيتين بدلاً من السليلوز.

خلايا بروتيستا

إنها مملكة من حقيقيات النوى لها خصائص متنوعة للغاية. تشبه الكائنات الحية في المملكة بروتيستا بدائيات النوى من نواحٍ عديدة. ومع ذلك ، يطلق عليهم حقيقيات النوى لأن لديهم نواة وعضيات مرتبطة بالغشاء.

الكائنات الحية الموجودة في المملكة بروتيستا من نوعين ، شبيهة بالحيوان وشبيهة بالنبات. فيما يلي بعض الميزات الإضافية للطوائف الشبيهة بالنباتات التي لا تظهر في الخلايا الحيوانية.

لديهم جدار خلوي حول خلاياهم يتكون من السليلوز والسكريات المماثلة الأخرى.

البلاستيدات الخضراء

توجد آلية التمثيل الضوئي هذه أيضًا في الطلائعيات الشبيهة بالنباتات. لها بنية مماثلة لتلك الموجودة في البلاستيدات الخضراء التي تظهر في الخلايا النباتية.


السنة الرابعة

قائمة الدورات
الشفرة عنوان ساعات
تقع الساعات المعتمدة الفصل الدراسي
ED 495الكتلة 1 - التدريب العملي على التدريس المشترك للمرشحين للحصول على الشهادة (EL) يتطلب الحد الأدنى من الدرجة 'C' 3
ED 331تتطلب إدارة الفصول الدراسية والسلوك الحد الأدنى من الدرجة "C" 3
472تتطلب مقدمة في علم الطب الشرعي درجة `` C '' كحد أدنى 3
يتطلب القسم العلوي الاختياري (مستوى 300-400) درجة 'C' كحد أدنى 3-4
اختياري - القسم العلوي أو السفلي حسب الحاجة لتلبية القسم الأعلى والمتطلبات العامة تتطلب الحد الأدنى من الدرجة "C" 3
الخريف مجموع الساعات المعتمدة الفصل الدراسي 15-16
الخريف الساعات المعتمدة الفصل الدراسي
ED 496الكتلة 2 - التدريب العملي على التدريس المشترك للمرشحين للحصول على الشهادة (EL) يتطلب الحد الأدنى من الدرجة 'C' 3
سرعة 418تتطلب الأبحاث والاتجاهات والقضايا في التعليم درجة لا تقل عن "C" 3
مجموع الساعات المعتمدة في فصل الربيع 6
مجموع الساعات المعتمدة للفصل الدراسي الرابع 21
مجموع الساعات المعتمدة الفصل الدراسي المطلوبة للحصول على الدرجة 121
ملاحظة: يتم تضمين الدورات التالية في حساب المعدل التراكمي الرئيسي: BIOL 472

مطلوب الحد الأدنى من الدرجة & quotC & quot في جميع دورات التخصص الرئيسي ، و ED ، و RDG ، و SPED ، والتطوير المهني

ملاحظة: مطلوب ما لا يقل عن 54 ساعة في القسم العلوي (300 و 400 دورة مستوى) لهذه الدرجة. مطلوب ائتمان مقيم يبلغ إجماليه 25٪ من الساعات للحصول على الدرجة. مطلوب معدل تراكمي لا يقل عن 2.0 في ثلاثة مجالات للتخرج: المعدل التراكمي العام ، المعدل التراكمي المؤسسي ، والمعدل التراكمي الرئيسي.

دورات البكالوريوس في علم الأحياء 4-8 شهادة العلوم

BIOL 1106. Biology for Science Majors I Lab. 1 ساعة.

يزود هذا المساق الطلاب بالاستكشاف العملي في العلوم البيولوجية. يتضمن المحتوى عملية البحث العلمي ، والمفاهيم المهمة في الكيمياء الحيوية وعلم الوراثة ، ومقدمة لتقنيات المختبر. المتطلبات الأساسية: BIOL 1306.

BIOL 1107. مختبر علوم الأحياء للتخصصات الثانية. 1 ساعة.

يزود هذا المساق الطلاب بالاستكشاف العملي في العلوم البيولوجية. يتضمن المحتوى مسحًا للنباتات والحيوانات والكائنات الحية الدقيقة بالإضافة إلى دراسات العمليات البيولوجية الأساسية مثل الهضم والدورة الدموية ووظيفة الجهاز العصبي. المتطلبات الأساسية: BIOL 1307.

BIOL 1108. علم الأحياء للتخصصات غير العلمية I Lab. 1 ساعة.

يزود هذا المساق الطلاب بالاستكشاف العملي في العلوم البيولوجية. يتضمن المحتوى عملية البحث العلمي ، والمفاهيم المهمة في الكيمياء الحيوية وعلم الوراثة ، ومقدمة لتقنيات المختبر. المتطلب الأساسي أو المتطلبات الأساسية: BIOL 1308.

BIOL 1109. معمل علم الأحياء للتخصصات غير العلمية الثاني. 1 ساعة.

يزود هذا المساق الطلاب بالاستكشاف العملي في العلوم البيولوجية. يتضمن المحتوى عملية البحث العلمي ، والمفاهيم المهمة في الكيمياء الحيوية وعلم الوراثة ، ومقدمة لتقنيات المختبر. المتطلب الأساسي أو المتطلبات الأساسية: BIOL 1309.

بيول 1306. علم الأحياء لتخصصات العلوم. 3 ساعات.

يعرّف هذا المساق الطالب بطبيعة العلم وتطبيقه على القضايا المعاصرة. يتضمن المحتوى كيمياء الحياة والخلية وعلم الوراثة وآليات التطور. المتطلبات الأساسية: BIOL 1106.

BIOL 1307. علم الأحياء لتخصصات العلوم II. 3 ساعات.

يعرّف هذا المساق الطالب بطبيعة العلم وتطبيقه على القضايا المعاصرة. يتضمن المحتوى شكل النبات ووظيفته ، وشكل الحيوان ووظيفته ، والبيئة. المتطلب السابق: BIOL 1306. المتطلبات الأساسية: BIOL 1107.

BIOL 1308. علم الأحياء للتخصصات غير العلمية. 3 ساعات.

يعرّف هذا المساق الطالب بطبيعة العلم وتطبيقه على القضايا المعاصرة. يتضمن المحتوى كيمياء الحياة والخلية وعلم الوراثة وآليات التطور. ملاحظة: قد يكون المختبر مطلوبًا لتخصصات محددة.

BIOL 1309. علم الأحياء للتخصصات غير العلمية II. 3 ساعات.

يعرّف هذا المساق الطالب بطبيعة العلم وتطبيقه على القضايا المعاصرة. يتضمن المحتوى شكل النبات ووظيفته ، وشكل الحيوان ووظيفته ، والبيئة. ملاحظة: قد يكون المختبر مطلوبًا لتخصصات محددة. المتطلب السابق: BIOL 1308.

بيول 2401. التشريح وعلم وظائف الأعضاء. 4 ساعات.

يغطي هذا المقرر الدراسي الأساسيات في علم التشريح البشري والمبادئ الفسيولوجية مع التركيز على المستويات الخلوية والأنسجة واندماجها في النظم الغشائية والهيكلية والعضلية والعصبية. C أو أفضل في BIOL 1306 أو 35 أو أفضل في اختبار الجاهزية البيولوجية.

BIOL 2402. علم التشريح وعلم وظائف الأعضاء II. 4 ساعات.

يغطي هذا المقرر التشريح الأساسي للإنسان والمبادئ الفسيولوجية مع التركيز على الجهاز العصبي والغدد الصماء والجهاز الهضمي والجهاز التنفسي والقلب والأوعية الدموية والمناعة والبولية والتناسلية. المتطلب السابق: C أو أفضل في BIOL 2401.

BIOL 2405. مقدمة في علم الأحياء الدقيقة. 4 ساعات.

هذه دورة تمهيدية في علم الأحياء الدقيقة تتكون من محاضرات وجلسات معملية ومصممة للتخصصات غير البيولوجية وطلاب الصحة المساندة. تشمل الموضوعات علم التشكل وعلم وظائف الأعضاء وتصنيف المجموعات التمثيلية للكائنات الدقيقة المسببة للأمراض وغير المسببة للأمراض التفاعلات بين الإنسان والميكروبات علم الأحياء الدقيقة للصحة العامة وآليات دفاع المضيف. يوصى باستخدام BIOL 1306 قبل BIOL 2405.

بيول 2406. علم الأحياء البيئي. 3 ساعات.

يقدم هذا المساق مقدمة للمبادئ الأساسية لعلوم البيئة الحيوية مع التركيز على محو الأمية العلمية ، والأحداث الجارية ، والقضايا العالمية والدولية ، والسياق التاريخي ، والعلاقة بين البشر والعالم الطبيعي. ستعالج الدورة أيضًا الحفظ والتلوث والطاقة والمشاكل البيئية المعاصرة الأخرى.

BIOL 289. دراسة مستقلة. 1-4 ساعات.

تقدم هذه الدورة تعليمات فردية. يمكن للطلاب إعادة الدورة عندما تختلف المواضيع.

BIOL 303. تغذية الحيوان. 3 ساعات.

هذه دورة مصممة لتقديم دراسة تغذية الحيوان من جميع الجوانب ، وهي مصممة لتخصصات علم الأحياء ، وخاصة المهتمين بالمدرسة البيطرية. تشمل الموضوعات تغذية الحيوانات المصاحبة والماشية والأنواع الغريبة. ستشمل الموضوعات أيضًا علم التشريح وعلم وظائف الأعضاء والكيمياء الحيوية للجهاز الهضمي ، وشراء المغذيات واستخدامها ، ومضافات الأعلاف ، ومنشطات النمو ، وأمراض التمثيل الغذائي ، والعلاج الغذائي. المتطلبات الأساسية: BIOL 1306 أو BIOL 1307 أو BIOL 1106 أو BIOL 1107 أو ما يعادلها.

بيول 307. علم البيئة العام. 3 ساعات.

يغطي هذا المقرر الدراسي مبادئ علم البيئة مع إشارة خاصة إلى السكان وأنظمتهم البيئية ، والتوزيع ، والمجتمعات الحيوية ، والعلاقات البيئية. هذه الدورة تتطلب رحلات ميدانية. المتطلب السابق: BIOL 1306 و BIOL 1106 و BIOL 1307 و BIOL 1107.

بيول 308. علم الحيوان اللافقاري. 3 ساعات.

يستكشف هذا المقرر تنوع أنواع اللافقاريات شكليًا وجينيًا وفسيولوجيًا. يؤكد المقرر على الدور البيئي للافقاريات. المتطلب السابق: BIOL 1306 و BIOL 1106 و BIOL 1307 و BIOL 1107.

بيول 310. علم الوراثة (EL). 4 ساعات.

يتناول هذا المقرر الدراسي مبادئ الوراثة والتنوع وتطبيقها على النباتات والحيوانات الدنيا والإنسان. يدمج هذا المساق مبادئ التعلم التجريبي ويلبي معايير البحث الجامعي. المتطلب السابق: 8 ​​SCH من علم الأحياء.

بيول 311. علم الأحياء الدقيقة العام. 4 ساعات.

علم الأحياء الدقيقة العام هو مقرر جامعي في القسم العلوي في علم الأحياء الميكروبي يتكون من محاضرات وأنشطة معملية. محاضرات متعمقة تغطي الميكروبات والفيروسات حقيقية النواة وبدائية النواة ، ولكن يتم التركيز على البكتيريا. يقدم هذا المساق خلفية مفاهيمية وتجريبية في علم الأحياء الدقيقة. يوصى بشدة بهذه الدورة لطلاب ما قبل الطب وما قبل الصيدلة. المتطلب السابق: الانتهاء بنجاح من فصلين دراسيين في علم الأحياء.

بيول 312. علم النبات. 4 ساعات.

تقدم دورة القسم العلوي هذه نواة صلبة لبيولوجيا النبات تتكون من محاضرات وأنشطة معملية. تشمل محتويات الدورة مجالات بنية الخلايا والأنسجة النباتية ، والتطور ، والتمايز ، وزراعة الأنسجة ، والهندسة الوراثية ، والعمليات الديناميكية المرتبطة بالنباتات الخضراء العليا. يمتزج المقرر الدراسي مع سرد للعلاقات المتبادلة بين النباتات والناس. المتطلب: فصلين دراسيين في علم الأحياء.

بيول 330. مقدمة في نظم المعلومات الجغرافية. 4 ساعات.

يقدم مفاهيم وتطبيقات معالجة البيانات المكانية الحاسوبية ، والمعروفة باسم تكنولوجيا نظم المعلومات الجغرافية (GIS). يوضح الأساليب الأساسية لنظم المعلومات الجغرافية وتطبيقاتها في مجالات تشمل الجغرافيا وإدارة الموارد الطبيعية والتخطيط والعلوم البيئية. يكتسب الطلاب مهارات التطبيق من خلال سلسلة من التمارين العملية التي توضح استراتيجيات حل المشكلات باستخدام حزم برامج GIS الحديثة. سيتم استخدام المحاضرات والمختبرات والمهام الخاصة في هذه الدورة. المتطلبات المسبقة: رياضيات 1314.

بيول 332. الصيدلة الجزيئية وعلم السموم. 3 ساعات.

يقدم هذا المساق لمحة عامة عن علم العقاقير على أساس مبادئ العمل الدوائي مع التركيز على فئات الأدوية. تشمل الموضوعات علم الأدوية للجهاز اللاإرادي والقلب والأوعية الدموية والجهاز العصبي المركزي والغدد الصماء. المتطلبات الأساسية: BIOL 1306 & amp 1106 و BIOL 1307 & amp 1107 و BIOL 2401 & amp 2402 أو BIOL 449.

بيول 335. المصطلحات الطبية. 3 ساعات.

تستخدم هذه الدورة المستندة إلى الويب نهج الأنظمة للغة الطب ، بما في ذلك تحليل واستخدام جذور الكلمات ، والجمع بين الأشكال والبادئات واللواحق والمصطلحات الطبية ، وينصب التركيز على المفردات الطبية المكتوبة والمنطوقة. المتطلب السابق: الانتهاء من فصلين دراسيين من مقررات علم الأحياء.

بيول 343. علم الحفريات العملي. 3 ساعات.

مصممة للطلاب المهتمين بالحفريات وكيف يمكن استخدامها لإعادة بناء النظم البيئية القديمة. يغطي هذا المقرر الدراسي مبادئ جمع البيانات الأحفورية وإعدادها وحفظها وإدارتها مع خبرة عملية في جمع الأحافير من منطقة تكساس وأوكلاهوما وأركنساس. مارس مهارات تحضير الحفريات وتعلم كيفية التعرف على الحفريات بناءً على الأوصاف المنشورة. سيتم تعريف الطلاب بأبحاث علم الحفريات باستخدام الحفريات التي يجدونها في مشروعين بحثيين موجزين موجزين. المتطلب السابق: BIOL 1307 أو ما يعادلها أو إذن المعلم.

402. الخلية والبيولوجيا الجزيئية. 4 ساعات.

تتكون هذه الدورة من محاضرات وأنشطة معملية وستوفر خلفية قوية في الجوانب الخلوية والجزيئية لعلم الأحياء. تشمل الموضوعات: طرق في البيولوجيا الخلوية والجزيئية ، والنسخ في بدائيات النوى وحقيقيات النوى ، وأحداث ما بعد النسخ ، والترجمة ، وتكرار الحمض النووي ، وإعادة التركيب. المتطلب السابق: 8 ​​SCH من علم الأحياء.

بيول 415. داروين وأصل الأنواع. 3 ساعات.

يركز هذا المساق على فرضيات داروين ويقارن أفكاره بالتطورات الحديثة في دراسة التطور البيولوجي.

بيول 420. التغير العالمي (EL). 3 ساعات.

ستركز هذه الدورة على التغيير العالمي. تشمل الموضوعات الرئيسية التي يتم تناولها تغير المناخ ، وتغير مستوى سطح البحر / غمر السواحل ، وتحمض المحيطات ، والتربة الصقيعية والقطب الشمالي المتغير. تدمج هذه الدورة مبادئ التعلم التجريبي (EL) وتفي بمعايير البحث القائم على المشاريع. المتطلب السابق: 6 SCH من علم الأحياء.

BIOL 421. النظم البيئية المهددة بالانقراض. 3 ساعات.

ستركز هذه الدورة على النظم البيئية والكائنات الحية المهددة بالانقراض من جميع أنحاء العالم. سيتم دراسة الشعاب المرجانية وتدمير الغابات المطيرة البرازيلية وأزمة البرمائيات ومنطقة خليج المكسيك الميتة بالتفصيل. المتطلب السابق: 6 SCH فى علم الأحياء.

BIOL 422. الغلاف الجوي والمحيط الحيوي. 3 ساعات.

ستركز هذه الدورة على كيفية تأثير الغلاف الجوي على المحيط الحيوي. ستتم دراسة أوزون الستراتوسفير ، الكربون الأسود (السخام) ، النينو ، والتأثير البيئي لأول أكسيد الكربون بالتفصيل. المتطلب السابق: 6 SCH من علم الأحياء.

بيول 425. علم المناعة. 4 ساعات.

This is a course designed to introduce the immune system in all its aspects and is designed for the allied health students and biology majors. Topics include innate and adaptive immunity, generation of antibody and lymphocyte diversity, signaling molecules, cellular and humoral immunity, immunological failure in disease, and manipulation of immunity.

BIOL 430. Astrobiology. 3 Hours.

This course will focus on the understanding that astrobiology is concerned with the origin, evolution, and distribution of life in the Universe. It investigates life in its cosmic context. Cross listed with BIOL 530. Prerequisite: Two semesters of Biology or permission of the instructor.

BIOL 437. Herpetology. 3 Hours.

This is a course designed to introduce the study of herpetology in all aspects, and is designed for Biology and science majors. Topics include the anatomy, physiology, taxonomy, systematics, natural history, distribution, ecology, and conservation of amphibians and reptiles primarily North America species with special emphasis on local Texas native species. Prerequisites: BIOL 1306, BIOL 1307, BIOL 1106, BIOL 1107.

BIOL 443. Paleozoology. 3 Hours.

This course looks at the evolution of modern animals by bringing together recent advances in genetics with the fossil record. This course will provide an evolutionary perspective on the origins of important groups of animals from single-celled organisms to modern humans through lectures, discussions, and hands-on workshops with fossils. Prerequisite: BIOL 308 or instructor permission.

BIOL 445. Virology. 3 Hours.

This course will introduce students to the biology of viruses, with a particular focus on viruses of medical importance. Topics covered will include virus structure classification, evolution, and life cycles of viruses methods used to study viruses their interaction with host cells mechanisms of pathogenicity host responses of the host to viral infection and vaccine applications in-depth study of the life cycles of the major classes of viruses and discussion of emerging viruses. Prerequisite: Two semesters of biology and BIOL 311, or instructor permission.

BIOL 446. Survey of Human Disease and Pathophysiology. 3 Hours.

This course is designed to provide the structural and functional characteristics of common and important diseases as well as the principles of diagnosis and treatment.

BIOL 447. Synthetic Biology. 3 Hours.

This course will explore the application of synthetic biology in the biomolecular sciences, looking at a range of techniques that have been used to build useful tools from biological components. We will focus on the current use of molecular bioengineering in the area of human health. This course reinforces advanced concepts in molecular biology, and would be useful for students interested in careers in medicine or pharmaceutical research. Cross-listed with BIOL 547. Prerequisite: Two semesters of biology and one semester of microbiology or approval of instructor.

BIOL 448. Vaccine and Antiviral Development. 3 Hours.

This course will focus on modern approaches to combat and immunize against dangerous viruses. Students will explore current topics in vaccine and antiviral design from proof-of-concept testing in the lab to clinical trial. This course reinforces advanced concepts in immunology, virology, and molecular biology, and would be useful for students interested in careers in health care or biomedical research. Some background knowledge of virology and/or immunology are recommended but not required. Prerequisite: Two semesters of Biology and one semester of Microbiology or approval of instructor. Some background knowledge of virology and/or immunology are recommended but not required.

BIOL 449. Vertebrate Histology. 4 Hours.

This course is the study of the cell and fundamental tissue types to include the microscopic structure of the organ systems of representative vertebrates. Emphasis will be on the relationship between microscopic structure and function. Prerequisite: Two semesters of biology, with Anatomy and Physiology recommended but not required.

BIOL 450. Limnology. 4 Hours.

This course is the study of the biological, chemical, and physical characteristics of the freshwater environment. Prerequisite: Two semesters of biology.

BIOL 466. Evolutionary Biology. 3 Hours.

This course covers the basic principles, mechanisms, and patterns of evolutionary biology including a historical survey of related ideas. Prerequisite: Two semesters of biology.

BIOL 470. Internship in Biology. 1-3 Hours.

This is a directed internship that provides biology students with the applications of biology related knowledge in an organization. The student receives hands-on experience under the joint guidance of a professional from an organization and a faculty supervisor. 1-3 credit hours available. May be repeated up to a maximum of 3 SCH. Prerequisite: Consent of instructor.

BIOL 472. Introduction to Forensic Science. 3 Hours.

This course is a study of basic concepts, techniques, practices, and procedures of criminalistics, including the most current technologies in forensic analysis. Criminal investigation of actual cases will be discussed with a minimum of scientific terminology. In addition, the course will emphasize the nature of physical evidence, including the use of DNA profiling. This course is strongly recommended for Criminal Justice majors and Pre-Allied Health track students in Biology. Prerequisite: Junior or Senior standing.

BIOL 473. Fundamentals of DNA Forensics. 4 Hours.

Fundamentals of DNA forensics explores the current methods of DNA typing. It encompasses current forensic DNA analysis methods, as well as biology, technology, and genetic interpretation. The course will follow the path of DNA evidence starting with sample collection and the processes of DNA extraction, quantitation, amplification, and statistical interpretation. By the end of the course, students will explore the important role of DNA evidence for law enforcement. Cross-listed with BTEC 473.

BIOL 480. Capstone in Biology. 1 Hour.

This course provides instructions on concepts in major areas in biology. Prerequisite: Senior standing.

BIOL 481. Seminar in Biology. 2 Hours.

This course requires student participation in general and specific topics in biology. May be repeated in a different topic. Prerequisite: Senior standing with Biology major.

BIOL 487. Human Parasitology. 3 Hours.

This course is designed to provide students an overview of human parasites and their diseases. Topics include morphology, taxonomy, diagnosis, treatment, modes of transmission, and control of the major parasitic organisms in humans. A large portion of the above is learned by knowing the life cycles of the parasites in question and, thus, how to break the chain of infection. Parasitology is an interdisciplinary course that encompasses the fields of pathology, immunology, ecology, entomology, epidemiology, and systematics. Therefore, you won't only learn about parasites but also gain valuable knowledge of related disciplines. Prerequisites: Successful completion of two semesters of biology or approval by instructor. It is recommended to have at least one other more specialized biology course such as General Microbiology (BIOL 311), Cell and Molecular Biology (BIOL 402) or Immunology (BIOL 425).

BIOL 489. Independent Study in Biology. 1-4 Hours.

This course provides individual instruction. Students may repeat the course when topics vary.

BIOL 490. Introduction to Biotechnology. 4 Hours.

This course will explore the principles and applications of DNA science with special reference to recombinant DNA technology. This course is highly recommended for students focusing on a career in the medical field. Prerequisite: Junior or Senior standing.

BIOL 497. Special Topics. 1-4 Hours.

Instructors will provide an organized class designed to cover areas of specific interest. Students may repeat the course when topics vary.

BIOL 499. Independent Research. 1-6 Hours.

Independent research in Biology conducted by a student under the guidance of a faculty member of his or her choice. The student is required to maintain a research journal and submit a project report by the end of the semester and potentially make an oral presentation on the project. SCH and hours are by arrangement and, with a change in content, this course may be repeated for credit. Prerequisite: Consent of instructor.

ED 311. Growth and Development for EC to Grade 12 (EL). 3 Hours.

This is an introductory education course which presents theories of children's growth and development along with their relationship to learning and teaching. Cultural, emotional, physical, intellectual, and learning differences are studied for their impact on learning and educational opportunity. Students must be considered in their junior year and will be required to participate in 8 hours of field experience. This course integrates the principles of Experiential Learning and meets the criteria of field work.

ED 321. Foundations of Education for Secondary (EL). 3 Hours.

This course provides students seeking certification in grades 4-8 and 7-12 skills for designing instruction and assessment that promote a growth mindset and create a positive, productive classroom environment. Students will apply skills and knowledge in lesson and unit planning as well as content pedagogy specific to area of certification. Traditional as well as innovative technologies will be addressed. State of Texas Assessments of Academic Readiness (STAAR) and End of Course Exams (EOC) effective content pedagogy will be emphasized in this course. This course integrates the principles of Experiential Learning and meets the criteria for field work.

ED 331. Classroom and Behavior Management. 3 Hours.

This course presents best practices in classroom and behavior management including management of time, materials, and space. Additionally, the course examines strategies for managing individual and large-group student behaviors, transitions, lab activities, and other arrangements for classrooms in general and special education. Prerequisite: Admitted to the Teacher Preparation Program.

ED 435. Secondary Content Pedagogy. 3 Hours.

This course provides students seeking certification in grades 4-8 and 7-12 with pedagogical best-practices. Students will learn lesson planning, assessment, and available resources for their specific content area. Methods for accessing and processing information through traditional as well as new technologies will be addressed. Prerequisite: Admission to the Teacher Preparation Program.

ED 495. Block 1 - Co-Teaching Practicum for Certification Candidates (EL). 3 Hours.

This course provided clinical experience in the public school setting as part of the field experience requirements for the undergraduate Teacher Preparation Program. The Teacher Candidate is required to spend six hours per week for 12 weeks in an assigned classroom. A university field supervisor in conjunction with the cooperating teacher supervises the Clincial Teacher. Block 1 is the first semester of the co-teaching assignment (2 semesters) in which the Teacher Candidate and Cooperating Teacher are considered co-teachers for the class. Course is graded on a Satisfactory (S) or Unsatisfactory (U) basis for 3 SCH. This course integrates the principles of experiential learning and meets the criterion for internship. Prerequisite: Met admission requirements to undergraduate field based placement guidelines.

ED 496. Block 2 - Co-Teaching Practicum for Certification Candidates (EL). 3 Hours.

This course provided clinical experience in a public school setting as part of field experience requirements for the undergraduate Teacher Preparation Program. The Teacher Candidate is required to spend 72 complete instructional days in an assigned classroom. A university field supervisor in conjunction with the cooperating teacher supervises the Clinical Teacher. Block 2 is the second semester of the co-teaching assignment (2 semesters) in which Teacher Candidate and Cooperating Teacher are co-teachers for the public school class. Course graded on Satisfactory (S) or Unsatisfactory (U) basis for 3 SCH. This course integrates the principals of experiential learning and meets the criterion for internship. Prerequisite: successful completion of ED 495, continued acceptance in the public school classroom, and completion of program requirements.

ITED 350. Technology and Digital Literacy. 3 Hours.

This course is designed to assist students with developing skills for using web applications and mobile computing. The activities in the course assist students with promoting critical thinking and problem-solving skills by engaging them with digital tools being used in daily life. Topics covered include: technology in society, computers and digital components, the internet- how it works and making the most of web resources , applications for work and play, and systems software- operating systems, utilities and file management, information technology ethics, understanding and assessing hardware, digital devices and media and protection, information technology careers, software programming, databases and information systems, networking and security. There is an emphasis on using the Microsoft Office Suite of Products in this course including Word, Excel, PowerPoint, and Access.

RDG 343. Reading Beyond the Primary Grades. 3 Hours.

This course teaches content area teachers how to help their students learn from textbooks, including techniques for evaluating both textbooks and students. Coping with the reading, demands of textbooks, and study skills will be learned.

RDG 350. Emergent Literacy Development. 3 Hours.

This course addresses the foundations and pedagogy of reading instruction to provide the pre-service EC-6 teacher with knowledge and skills necessary to promote early literacy development. Students will develop competency in the components of the science of teaching reading, including oral language development, phonological and phonemic awareness, the alphabetic principle, high frequency vocabulary development, decoding and spelling strategies, fluency development and comprehension. A variety of techniques will be examined to enable the pre-service teacher to design a multidimensional word recognition program. The targeted grade levels for this course are Early Childhood through grade two.

SPED 410. Introduction to Individual with Exceptionalities. 3 Hours.

This course develops students’ foundational knowledge of historical perspectives, educational principles, laws, and professional ethics and roles in the fields of special education and English Language Learners (ELL). It focuses on the learning and behavioral characteristics of diverse learners, including students with exceptionalities (which includes disabilities, Attention Deficit Hyperactivity Disorders, Dyslexia, and Gifted/Talented) students who are ELL and students who are Culturally and Linguistically Diverse Exceptional (CLDE) learners. Additionally, this course introduces instructional strategies, appropriate curriculum, accommodations, modifications, and assistive technology to ensure the success of all learners.

SPED 418. Research, Trends, and Issues in Education. 3 Hours.

This course presents current research, issues, and trends in education, specifically emphasizing the teaching-learning process to meet specific student learning needs. Emphasis is placed on teacher candidates integrating best practices in the teaching-learning process including: 1) Strength-based strategies, 2) Understanding by Design, 3) Differentiation, 4) Differentiation for Neurodiversity, 5) State Accountability Testing, and 6) Teacher Evaluation. Prerequisite: Admission to the Teacher Preparation Program.


شاهد الفيديو: الدورة الخلوية والانقسام الخيطي - بيولوجيا الخلية (أغسطس 2022).